Vivência de situações concretas no processo ensino-aprendizagem nas séries finais do Ensino Fundamental. Diagnóstico das escolas do ensino Fundamental (séries finais). Estudo de aspectos de avaliação da escola e do PPP (projeto político pedagógico) da escola. Contato com as escolas e professores de Ciências da rede pública. Discussões sobre temáticas importantes para a formação dos professores de Ciências. Metodologias e estratégias de ensino de Ciências. Observação de sala de aula. Elaboração de projetos de intervenção na escola.
Bibliografia Básica
PICONEZ, S. C. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 5 ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
PIMENTA, S. G. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. São
Paulo: Cortez, 2012.
VEIGA, I. P. A; FONSECA, M. (Org.). As dimensões do projeto político-pedagógico:
novos desafios para a escola. [9. ed.]. Campinas: Papirus, 2015. 256 p.
Bibliografia Complementar
PIMENTA, S G; LIMA, M S L. Estágio e docência. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2014.
296 p. (Docência em formação. Saberes pedagógicos).
LIBANEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Editora Alternativa, 2001.
VEIGA, I. P. (Org.). Quem sabe faz a hora de construir o projeto político-pedagógico.
Campinas, SP: Papirus, 2007. p. 113-130.
VEIGA, I P A; SILVA, E F da (Org.). A escola mudou: que mude a formação de
professores! 3. ed. São Paulo: Papirus, 2014. 138 p.
FREIRE, P. Educação como Prática de Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011.
- Professor: REGILANY PAULO COLARES