Conceitos e paradigmas históricos da Educação Especial e das propostas de Educação Inclusiva: Políticas Públicas de Educação no cenário internacional e nacional. A educação especial, o ensino regular e o Atendimento Educacional Especializado AEE a partir da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e o Projetos Político Pedagógico da escola. Fundamentos e recursos pedagógicos para inclusão: inclusão tecnológica, acessibilidade, tecnologia assistiva, desenho universal e tecnologias digitais para aprendizagem. Necessidades especiais no desenvolvimento da leitura e da escrita. Processos socioafetivos e educativos na escola de educação inclusiva: experiências de desenvolvimento e aprendizagem em âmbito escolar e não-escolar. Bibliografia Básica DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Sobre princípios, política e prática em educação especial. Disponível: www.mec.org.br. Acesso em: 12/01/2022. FERREIRA, Windz B.. Inclusão x Exclusão no Brasil: reflexões sobre a formação docente dez anos após Salamanca. In: RODRIGUES, David (org.). Inclusão e Educação: Doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006. Loureiro, Carine Bueira;Corcini Lopes, Maura (ORGs). Inclusão, aprendizagem e tecnologias em educação: pensar a educação no século XXI. . São Paulo: Pimenta Cultural, 2021. Disponível em: https://www.pimentacultural.com/_files/ugd/143639_e6802e4c15c64b07b00b9e b247735670.pdf Acesso em: 22 de fevereiro de 2022.
- Professor: Antônio Roberto Xavier